För Lärare

Resurser för lärare inklusive diskussionsfrågor, kopplingar till kursmål och pedagogiskt stöd för att använda spelen i undervisningen.

Diskussionsfrågor

Hur påverkar en höjning av skattenivån det ekonomiska flödet mellan olika aktörer? Vilka för- och nackdelar innebär det?
Vilken effekt har en ränteförändring på konsumtion, investeringar och ekonomisk tillväxt?
Varför leder vissa kombinationer av parametrar till inflation medan andra leder till stagnation?
Vilka etiska överväganden finns när staten beslutar om ekonomiska åtgärder som påverkar olika grupper i samhället?
Hur kan vi balansera ekonomisk tillväxt med hållbar utveckling i det ekonomiska kretsloppet?

Hur skiljer sig de ekonomiska besluten mellan de olika ideologierna och varför?
Vilka värderingar och antaganden ligger bakom de olika ideologiernas syn på ekonomi?
Finns det scenarios där en ideologi fungerar bättre än andra? Vilka faktorer påverkar detta?
Hur påverkar ideologiska beslut olika samhällsgrupper på kort respektive lång sikt?
Kan vi identifiera element från olika ideologier i Sveriges nuvarande ekonomiska politik?
Hur förändras ideologiernas relevans och genomslagskraft vid olika samhällsutmaningar (t.ex. klimatkris, pandemier, teknologisk förändring)?

Vilka prioriteringar gjorde du i budgeten och varför? Vilka värderingar styrde dina val?
Hur påverkade oväntade händelser dina budgetprioriteringar? Var förändringarna kortsiktiga eller långsiktiga?
Vilka målkonflikter uppstod vid budgetfördelningen? Hur hanterade du dem?
Hur skiljer sig dina budgetprioriteringar från den faktiska statsbudgeten i Sverige?
Vilka samhällsgrupper gynnades respektive missgynnades av dina prioriteringar?
Hur påverkar demografiska förändringar (t.ex. en åldrande befolkning) statsbudgetens utformning på lång sikt?

Vilka är de viktigaste skillnaderna mellan de olika ekonomiska systemen?
Vilka styrkor och svagheter uppvisade de olika ekonomiska systemen i simuleringen?
Hur hanterade de olika systemen externa utmaningar som ekonomiska kriser eller resursbrist?
Finns det "rena" marknadsekonomiermeller planekonomier i verkligheten? Varför/varför inte?
Hur har olika länders ekonomiska system förändrats över tid? Vilka faktorer driver förändring?
Vilka värderingar och antaganden om människan och samhället ligger bakom de olika ekonomiska systemen?
Hur påverkar ett lands historia, kultur och geografi utformningen av dess ekonomiska system?

Hur förhåller sig ekonomiska system till demokrati och mänskliga rättigheter?
Vilka utmaningar ställer globaliseringen på nationella ekonomier och ekonomisk politik?
Hur kan ekonomiska modeller och system anpassas för att möta klimatförändringar och miljöutmaningar?
Hur påverkar teknologisk utveckling och automatisering våra ekonomiska system och arbetsmarknader?
Vilka är de viktiga avvägningarna mellan ekonomisk effektivitet och rättvisa/jämlikhet?
Hur kan ekonomisk tillväxt balanseras med social hållbarhet och miljöhänsyn?

Tips

Använd diskussionsfrågorna som underlag för seminarium, grupparbeten eller individuella reflektionsuppgifter efter att eleverna har utforskat spelen.

Förslag på lektionsupplägg

Lektion 1: Ekonomiska kretslopp (80 min)

Introduktion (15 min): Genomgång av ekonomiska kretslopp och aktörer i ekonomin.
EkonomiFlödet (25 min): Eleverna arbetar individuellt eller i par med spelet.
Diskussion (20 min): Helklassdiskussion om observationer och insikter från spelet.
Avslutning (20 min): Summering och koppling till kursmaterial.

Lektion 2: Ideologier och ekonomi (80 min)

Introduktion (15 min): Repetition av politiska ideologier och deras ekonomiska perspektiv.
IdeologiEkonomen (30 min): Eleverna arbetar i smågrupper med spelet, varje grupp väljer en ideologi.
Redovisning (25 min): Grupperna redovisar sina resultat och diskuterar skillnader.
Avslutning (10 min): Reflektion och koppling till verkliga ekonomiska system.

Lektion 3: Statsbudget och prioriteringar (80 min)

Introduktion (15 min): Genomgång av statsbudgetens utformning och prioriteringar.
ResursChefen (30 min): Eleverna arbetar individuellt med spelet.
Jämförelse (20 min): Eleverna jämför sina resultat i smågrupper.
Avslutning (15 min): Diskussion om svåra val och långsiktiga konsekvenser.

Lektion 4: Ekonomiska system (80 min)

Introduktion (10 min): Repetition av olika ekonomiska system.
EkonomiSystemen (40 min): Eleverna arbetar i par, varje par simulerar minst två olika system.
Analys (20 min): Eleverna skriver en kort jämförande analys av systemen.
Avslutning (10 min): Helklassdiskussion om styrkor och svagheter med olika system.

Projektarbete: Ekonomiskt systemdesign (flera lektioner)

Del 1: Eleverna utforskar alla fyra spel och samlar data.
Del 2: I grupper designar eleverna sitt "ideala" ekonomiska system baserat på insikter från spelen.
Del 3: Grupperna presenterar sina förslag med motiveringar baserade på spelresultat.
Del 4: Klassen diskuterar och utvärderar de olika förslagen.

Koppling till kursmål

Kunskaper:

Förståelse för samhällsekonomins funktioner
Kunskap om politiska ideologier och ekonomiska system
Insikt i resursfördelning och prioriteringar
Förståelse för konsekvenser av ekonomiska beslut

Förmågor:

Analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv
Värdera olika lösningar på samhällsekonomiska problem
Använda samhällsvetenskapliga begrepp
Se samband mellan olika samhällsfaktorer

Observera

Spelen är förenklade modeller av komplexa ekonomiska samband. Komplettera gärna med verkliga exempel och aktuell ekonomisk data.

Bedömningsstöd:

Elevernas arbete med spelen kan bedömas utifrån:

Förmåga att analysera orsak och verkan i ekonomiska sammanhang
Användning av relevanta begrepp och teorier
Förmåga att jämföra olika ekonomiska perspektiv
Resonemang om etiska och samhälleliga konsekvenser

Fördjupningsmaterial

Artiklar:

Statistik och data:

Begreppsguide:

En genomgång av viktiga samhällsekonomiska begrepp som används i spelen.

Visa begreppsguide

Återkoppling

Vi vill gärna höra hur du och dina elever upplevt plattformen. Din återkoppling hjälper oss att förbättra innehållet.

Skicka återkoppling